gestión curricular desde la visión del docente como constructor de currículo

  • Nichol José Alvarado Mendoza Universidad Pedagógica Experimental Libertador Luis Beltrán Prieto Figueroa. Venezuela

Resumen

El presente artículo muestra herramientas teóricas-metodológicas para gestionar el currículo desde las construcciones propuestas por los docentes para dinamizar y articular su práctica pedagógica con las necesidades de su contexto educativo. Emerge como un hallazgo de la investigación sobre el quehacer docente en la educación primaria, estudio que se asumió bajo los principios del paradigma interpretativo desde la perspectiva cualitativa, lo que posibilitó la comprensión del fenómeno de estudio desde los significados y sentidos compartidos por los propios versionantes. Se obtuvo como aproximación teórica metodológica que la gestión curricular desde la visión del docente como constructor de currículo es un proceso sistemático de integración al interior de las instituciones educativas, orientado a centrar esfuerzos con los actores de la comunidad educativa para reconstruir un conjunto de postulados teóricos en el accionar educativo, con miras a dinamizar los procesos formativos a fin de establecer nuevos sentidos y significados a la educación.

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Biografía del autor/a

Nichol José Alvarado Mendoza, Universidad Pedagógica Experimental Libertador Luis Beltrán Prieto Figueroa. Venezuela

Profesor de Educación Integral

Magister en Currículo.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Luis Beltrán Prieto Figueroa (UPEL IPB).

Barquisimeto. Edo. Lara – Venezuela

Docente Asistente del Área de Tecnología Educativa

Departamento de Formación Docente

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Luis Beltrán Prieto Figueroa (UPEL IPB).

Barquisimeto. Edo. Lara – Venezuela

E-mail: nicholjose8@gmail.com

Publicado
2018-12-21
Cómo citar
Alvarado Mendoza, N. (2018). gestión curricular desde la visión del docente como constructor de currículo. Red De Investigación Educativa, 11(1), 9 - 22. Recuperado a partir de https://revistas.ucla.edu.ve/index.php/redine/article/view/1989
Sección
Artículos